Учебно-материальная база

Список литературы

·       Программа воспитания и обучения в детском саду /под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

·       Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду.

·                         Чиркина Г.В.Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи (Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В.Туманова, С.А.Миронова, А.Л.Лагутина.

·                                      Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста.

Дополнительно использовала следующую литературу:

·       Большакова С.Е., Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие.

·       Агранович З.Е., Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей

·       Ткаченко Т.А., Если дошкольник плохо говорит.

·       Ткаченко Т.А., В первый класс – без дефектов речи.

·  Ткаченко Т.А., Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

·       Ткаченко Т.А., Логопедическая тетрадь. Формирование лексико-грамматических представлений.

·       Ткаченко Т.А., Логопедическая тетрадь. Формирование  и развитие связной речи.

·   Городилова В.И., Кудрявцева М.З., Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения.

·       Фронтальные логопедические занятия по развитию речи в подготовительной группе.

·       Крупенчук О.И., Уроки логопеда. Стихи для развития речи.

·       Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: артикуляционная гимнастика.

·       Киселева Т.В., Останина А.И., Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи.

·  Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов.

·       Бурлакова М.К. Советы логопеда.

·       Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно.

·       Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I – II – III период (в старшей и подготовительной к школе логогруппе).

·     Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей и подготовительной к школе логогруппе.

·     Кузнецова Е.В. , Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи: Конспекты занятий.

·       Лапп Е.А. Развитие связной речи у детей 5-7 лет с нарушениями зрения: планирование и конспекты.

·    Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (6-7 лет).

·       Нищева Н.В., Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 704 с.

·       Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 224 с.

·   Худякова С.А., Кулькова Ж.Г. Развитие зрительного восприятия и мышления у детей с нарушениями зрения: методическое пособие для педагогов и родителей. – Челябинск: Цицеро, 2010. – 100 с.

·       Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!/Комплексная методика подготовки ребенка к школе.  – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. – 208с.: - (Серия «Уроки логопеда»).

·    Бардышева Т. Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 144с.

·       Бардышева Т. Ю., Моносова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе  группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 240с.

·     Бардышева Т. Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа  группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 240с.

·       Бардышева Т. Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе  группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 128с.

Кабинет был пополнен:

ü  Пособиями, направленными  на профилактику оптической дисграфии («Найди букву», «Назови все цифры», «Назови буквы по росту», « «Найди букве своё место» и т.п.;

ü  Играми, на развитие мелкой моторики («Разрезные картинки», «Графический диктант», «Собери бусины на веревочку», «Допиши букву»;

ü  Играми, на отработку поставленных звуков («Сюжетные картины», «Волшебный мешочек», «Волшебные пуговицы» и т.п.